年9月，她从原莱芜市莱城区花园学校副校长调任莱芜市实验小学校长，一天，她曾代过语文课的班级上音乐课，老师让学生欣赏二胡名曲《二泉映月》，听着听着，一位同学突然在课堂上嚎啕大哭起来，问其原因，他竟然说：“我想俺语文老师了！”这一句话不要紧，居然惹得全班同学都跟着失声痛哭起来，弄得音乐课直接无法上下去。
童言无忌，童心无欺。那么，这位老师究竟是谁？她的语文课怎么会有如此大的魔力？
主人翁简介：
毕淑娟中共*员，年参加工作，济南市*协委员，莱芜区花园学校*委书记、校长，曾任原莱芜市莱城区花园学校教导处主任、副校长和市实验小学校长；正高级教师，教育部“国培计划”专家；曾荣获中国好校长、全国新教育智慧校长、全国模范教师、全国优秀语文教师、全国“十杰教师”提名奖、齐鲁名师和省特级教师、省教学能手、省初中语文教学“十佳”、省教育创新人物、省“全民阅读”推广人物、省“五一劳动奖章”等荣誉称号。
曾先后应邀到广东、江苏、河南、黑龙江等十多个省市执教公开课百余节、作专题报告上百场，有的公开课曾荣获全国一等奖；主持全国、省、市“目标教学”“以学为主”“书香校园”“生态教育”“绿色课堂”“序列作文”“味道语文”等十多项课题的实验与研究，均取得丰硕成果，有几十篇论文在各类评比中获一等奖并在省级以上报刊发表。
著有《我这样做教师》《我这样做校长》《我这样教语文》《在美国的那些日子》和《且行且思且歌》五本书；其先进事迹曾在《中国教育报》《中国教师报》《中学语文教学参考》以及中国教育电视台、山东电视台等多家媒体宣传报道。
看着这一串串闪光的头衔和骄人的业绩，您可能认为毕淑娟的起点很高，要么是家庭条件比较优越，抑或是名牌大学的高材生，而事实却完全出乎大家的意料——
她是莱芜北部山区普普通通的农家孩子，中学时上学要走十几里山路，住校吃饭要精打细算，每顿从不敢多吃一个煎饼，否则周六就没得吃、饿肚子。
她的“第一学历”居然是“初中中专”——原莱芜师范学校。
对此，大家不禁疑惑：她到底依靠什么逆袭，由“丑小鸭”变成“白天鹅”的？
只要认定自己是一支百合，就“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
工作和生活中，毕淑娟常常以林清玄笔下的《心田上的百合花开》激励自己：心有多大，舞台就有多大，只要认定自己是一株百合，不管别人是否欣赏，哪怕怀疑自己就是一株野草，都要努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，默默地蓄积，勇敢地成长，“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
“知人者智，自知者明。”毕淑娟深知自己基础差、底子薄，要想彻底改变命运，唯一出路就是以超出常人百倍的努力，拼搏奉献，不断强大自己。
年，她刚刚毕业，学校在安排任课老师时遇到难题：初一、初三分别有7个班，每个老师2个班，必须有一人跨级部任课。看着老校长为难的样子，毕淑娟主动请缨，挑起了这副重担。业内人都知道，跨级部任课，工作量就是别人的两倍，更何况是初出茅庐、刚刚走上讲台的女孩子！但她硬是扛了下来，坚持每篇课文都深钻细研、精雕细凿，一课《孔乙己》，足足备了三个晚上，教案写了20多页。那一年，她宿舍里的灯几乎是全校园熄得最晚、亮得最早。最终，她所教的两个班语文成绩均名列级部第一，而且平均成绩比其它平行班高出10多分。对此，同事们都说:“毕老师，真神!”其实，甘苦自知，哪有什么神不神的，无非是毕淑娟付出的多一点罢了。
机遇不单垂青有准备的人，更偏爱甘于吃苦受累、拼搏奉献的人。后来，由于她勇挑重担，甘于吃苦耐劳，教学成绩突出，工作不到两年，就被评为市“教学能手”，所执教的公开课，赢得各级领导和老师的一致好评，由此也意外地由农村中学调入城里的重点中学——实验中学。
为了尽快弥补自身短板，毕淑娟发奋学习，仅用5年时间，就通过参加严苛的“自学考试”取得了专科和本科毕业证书，同时珍惜身边一切可能的学习机会，不断提升自己。期间，她主动向老教师请教，一个学期就听课42节，记了满满两大本笔记。特别是外出“蹭课”的一幕，至今还让人心生感佩。
那是年初，地上的积雪还未融化，全国大面积提高教学质量研讨会在烟台举行，据说会上有省内外知名教师作报告和讲课。她了解到这一消息后决定亲自去听一听。一坐车就晕得呕吐，从没出过远门的她，硬是颠簸多公里，几经周折从莱芜赶到烟台。由于没有出席证，不能到场内听报告，无奈只好站在门外边听边记。手冻僵了，脚冻麻了，浑身上下直打哆嗦，但她仍然坚持听完第一天的报告。次日，本市同行的教育局领导听说后，托人为她办了一个出席证，这才得以进场听课。事后，她说就是这次研讨会，让她大开眼界，并暗暗下定决心：今后不但要冲击省级荣誉，还要问鼎全国的桂冠！
“很多时候，本以为自己不可能越过面前的坎，其实，几年过去了，当回头时竟发现，很多事一旦坚持了，只不过是几滴汗水而已。”毕淑娟经常这样宽慰自己。年的“美国之行”，同样也是她兢兢业业、敢于挑战自我最好的写照。
1月17日至2月6日，她随齐鲁名师考察团到美国学习考察。面对时差和饮食的极度不适应，面对满满当当的活动安排，她努力调整状态，始终以最饱满的激情去应对每一件事，热情地与每个专家学者交流。即便晚上回去得再晚，累得再筋疲力尽，她都坚持写好每天的见闻。整个行程21天，她写了21篇考察日记，最短的多字，最长的多字，合计多字。从美国归来时已是“小年”，春节期间，她又撰写了多字的考察报告，字的专题报告，还制作了张幻灯片，开学后利用一天的时间为全校师生作了题为《美国印象》的报告，后来结集成《在美国的那些日子》一书。
“不是什么人都可以做教师的，选择了教师就选择了高尚、选择了奉献、选择了责任。”对特级教师于漪的这句话，毕淑娟始终铭记在心。
参加工作以来，她就像一个陀螺，从来没有正儿八经地休过一个节假日。长时间超负荷工作，使她患上了严重的静脉曲张，连续上课便会疼痛难忍。但是，在一位教师休产假、学校师资严重紧张的情况下，她毅然决然地跨级部担起了三个班的语文课。年暑假前，医院做静脉曲张手术，校领导劝她去看看，但考虑到正值期末复习的紧张阶段，她便说到:“这么多年都熬过来了，还是等放了暑假再说吧!”就这样，直到年冬天，左腿突发奇痒，静脉曲张已经到了非治不可的地步，才在家人和同事医院。尽管这样，她还是放不下即将中考的学生和分管的一大摊子工作，手术后不到10天，便不顾医生和家人的阻拦，一瘸一拐地走进念兹在兹、无日或忘的学校，走上*牵梦绕、须臾难分的讲台。
毕淑娟全身心投入工作，常常只想着学生、学校而忘了自己和家人。为送毕业班、参加竞赛、讲公开课，她曾两推婚期、三换准生证；因为没时间照顾孩子，她让父母扔下家里的农活，到她家一住就是18年，直到儿子考上大学；孩子患腮腺炎，由于治疗不及时，并发严重的胰腺炎，差点留下终生遗憾，如今想起来都后背发凉……
总之，毕淑娟算不上一个好女儿、好妻子、好妈妈，但是，她却是一个万里挑一、人见人夸的好老师、好校长！下面这位同学的书信，就是她爱学生胜似自家孩子最好的明证。
年暑假，一群刚刚拿到大学录取通知书的同学到学校看她，临别时，刘明源同学递给她一封信，说是好多话当面不好意思说。送别后，她端坐在办公桌前细细品读，不等看完，眼泪就禁不住夺眶而出。信中写道：“毕老师，高中三年，每当我感到最无助、最绝望的时候，我总是第一个想起您，想起您的面庞，想起您的课堂，想起您的赠言，然后我就有了新生的力量和勇气。说真的，我一直把您当作我最敬重、最喜爱的老师，没有之一，您一直都是我的人生导师、精神导师……”
教师的每次上课都将永远定格在学生成长的历史图景中，必须精益求精，用“一辈子”准备“一节课”。
年，毕淑娟应邀到河南执教公开课，课文是世界著名短篇小说《窗》。课堂上，她新颖别致的课件制作、出人意料的教学设计、激情飞扬的课文诵读，博得了师生们阵阵掌声。下课后，时任《中学语文教学参考》副主编的葛宇虹紧紧握住她的手，说从未见过像她这样讲课如此投入的老师，她的朗读把大家都感动哭了，并接着问她:“这节课，你准备了多长时间？”她笑了笑，用著名教育家苏霍姆林斯基的一句话作了如下回答:“这节课，我准备了一辈子!”
毕淑娟是个有情怀、有担当、有责任感的老师。至今她还清晰记得刚参加工作时温馨的一幕。年8月的一天，她去一乡镇中学报到，当时，白发苍苍的老校长端坐在办公桌旁，招待她的是两种非同寻常的水果——几个桃子和几个李子。那一刻，她的脑海里突然跳出“桃李满天下”这句话，心灵顿时受到强烈震撼，仿佛看到了老校长和家长们对她的殷切希翼，同时，“一辈子当一名教师——当一名学者型教师——当一名专家型教师”的信念，开始在她亟待耕耘的心田里深深地扎下了根。
教育是一门艺术，而课堂则是艺术的殿堂，也是教师生命的舞台。毕淑娟常说：“教师每天上课的内容都是一次快照，将会永远印记在个人的教学生涯里，也会永远定格在学生成长的历史图景中，这就需要自己精益求精，用‘一辈子’去准备‘一节课’。”
郑华老师本不是汉语言文学专业毕业的，但就是自从听了毕淑娟的一节课后，开始对教语文课发生了浓厚兴趣，后来在毕淑娟的悉心指导和个人努力下，不但教上了语文课，而且还被评为“中国好老师”。当笔者问及她对毕淑娟的印象时，只见她不等开口，眼睛就湿润了。“听毕校长的课或报告，总被一种激情所感染，油然而生一种积极的、向上的、奋进的力量，她的激情体现在敬业奉献的举止里、体现在学生渴求知识的眼晴里、体现在生动活泼的课堂里。”言语间充满了由衷感佩，“毕校长喜欢诗歌、音乐，热爱写作，擅长朗诵，语文老师所有应当具备的素质她基本上都有，她的语言，百般锤炼；她的表情，丰富专注；她的声音，极富魅力，因此她的课堂，总是充满着智慧的灵光。”
啊，朋友!
*河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神:
伟大而又坚强!
这里，我们向着*河，
唱出我们的赞歌。
……
这是收录在初中语文课本中《*河颂》的片段，是诗人光未然于年创作的一首反映抗日救亡主题的抒情诗，也是诗人对*河唱出的颂歌，表现了中华儿女顽强不屈和勇往直前的豪迈气概。
下面，让我们循着毕淑娟讲授《*河颂》的思路，领略一下她的授课艺术，看她究竟是如何用个人激情点燃学生的热情之火。
为让学生充分感受中华民族同仇敌忾的爱国激情，激发学生的爱国热情，在引导学生品读完课文内容后，她先是播放了一段关于南京大屠杀的视频，并自己配上解说：“年7月，日本侵略者的铁蹄无情地践踏着我华北大地，蹂躏我中华儿女，他们疯狂地扫荡，残酷地杀戮，一时间，血流成河，尸骨遍野，中华民族危在旦夕，中国人民陷入水深火热之中……”
正当学生悲痛万分时，她又播放了反映抗日战争的一段视频，并解说到：“同学们，敌人的暴行令人发指，无数中国人的心在流泪、在流血，中国人难道就真的坐以待毙吗？不！在中华民族最危难的时刻，中华儿女奋起反抗，积极投身到抗日救亡的革命洪流之中，汹涌的革命浪潮迅速席卷整个中华大地！”
正当同学们义愤填膺的时候，她又说到，“这时候，文学也成了战斗的武器！诗人艾青发出了动情呼唤！”随后她开始朗诵《我爱这土地》——
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
接下来，她又朗诵起诗人田间《假使我们不去打仗》那鼓点一样的诗行——
假使我们不去打仗，
敌人用刺刀
杀死了我们，
还要用手指着我们骨头说:
“看，
这是奴隶!”
此时，同学们已是热血沸腾，她又说：“同学们！不仅文学成了战斗的武器，音乐也成了战斗的武器。人民音乐家冼星海连续六天创作了一部史诗般的音乐巨作——《*河大合唱》，现在，让我们来欣赏其中的第七乐章《保卫*河》。”——
“风在吼，马在叫，*河在咆哮，*河在咆哮……”伴随着激荡昂扬的旋律，同学们全体起立，大声唱到：“保卫*河，保卫家乡，保卫华北，保卫全中国”，仿佛人人都走上了硝烟弥漫的抗日战场……
从学生愤怒的呐喊和激动人心的肢体语言中，大家都能切身感受到学生的爱国热情早已被彻底点燃，对于深刻理解课文已是水到渠成……
水本无波，相荡而起涟猗；石本无华，相撞而生灵光。
难怪有老师听了这节课后如此评价到：“纵观本节课的整个教学过程，我们仿佛看到了诗作者本人，仿佛我们也回到了那个同仇敌忾、战火纷飞的年代！整堂课不啻于一场震撼人心的视听盛宴，让人如临其境、如闻其声，无论是配乐、画面还是激情澎湃的朗诵、讲解，无不重重地撞击着学生们的心灵，让生活在和平年代的孩子们，真真切切经受了一次战火的洗礼和爱国精神的淬炼。”
还有的老师感慨道:“这种用心上课，用自己的情感点燃学生的情感，用自己的生命唤醒学生的生命，和学生一起体验、探索、挑战的语文老师，才是真正的语文老师!”
以上只是毕淑娟教学的一个片段，从中我们可以看出，无论教授什么题材、什么内容的课文，她都能从文本出发，因材制宜，合理运用各种教学手段和讲课技巧，达到完美预期效果。
毕淑娟就是这样，在课堂教学中不是靠生硬的填鸭和刻板的灌输，而是力求做到“五味俱全”：书声琅琅的“韵味”、动人心弦的“情味”、咬文嚼字的“滋味”、妙趣横生的“趣味”、余音绕梁的“回味”，在润物无声中把知识融进同学们的情感世界里。
山东省初中语文教研员张伟忠博士曾经这样评价她的授课:“‘以情激情，入情入境’是毕老师课堂教学的最大特色。课堂上，她那神采飞扬的激情，感染着学生;她那汩汩流动的真情，陶冶着学生。毕淑娟的课真的让你感觉到，她是在用一辈子准备一节课。是在用心、用情、用爱，与学生共同演奏着生命的乐章。”
毕淑娟常说：所谓“名师”，并不是有名气的老师，而是能够真正把教书育人弄明白的老师。在日常工作中，毕淑娟总是习惯以思想者、研究者的眼光去探索教育教学实践。
年，主持全国“创新写作教学”实验与研究，她的多篇写作教学论文获全国一等奖，多次应邀在全国各地作题为《让作文教学“舞蹈”起来》的报告。
年，开始“绿色课堂”的研究与探索，引导老师们打造率真自然的生态课堂、幸福快乐的生命课堂、充满活力的生机课堂、注重体验的生活课堂、自主创新的生成课堂，撰写的研究论文《绿色课堂，让生命如花绽放》在《当代教育科学》等报刊杂志公开发表。……
年9月，正当她在语文教学的海洋里欢快畅游、扬帆远航的时候，谁知一纸调令，毕淑娟竟从原莱城区花园学校副校长调任莱芜市实验小学校长。
之于调动这件事，好多同行和家长、学生也都依依不舍。接替毕淑娟担任班主任的张静老师，曾说过这样一件事，说毕淑娟调走后，她的语文课代表把语文课本的每一页都写上毕老师的名字，说每次上语文课前，只要看到她的名字，就感觉还是她在上课……
桃李不言，下自成蹊。毕淑娟用真诚、用实干、用智慧赢得了社会的广泛尊重。
教师应是一个“思想者”，只有有思想的教师才能教出有思想的学生，办出有灵*的学校。
毕淑娟担任校长的学校，无论是实验小学，还是花园学校，从来不考勤，用现任花园学校副校长吴美的话说就是：“老师们个个干劲十足，别说缺勤了，就是上课迟到早退的都没有，大家都是来的比同学们早、走的比同学们晚，从来不需要监督。”
她的这句话，正好印证了毕淑娟作为一校之长的办学理念——“生态教育”和“绿色教育”，蕴含的思想内核和教育理念就是：让每一个生命都能在校园里自由地呼吸、幸福地成长、美丽地绽放。
“三等教育教知识，二等教育教理论，一等教育教思想。教师不单是一个‘教书者’，更应是一个‘思想者’，只有有思想的教师才能教出有思想的学生，办出有灵*的学校。”毕淑娟常说，“有思想的校长应用‘文化’去濡染人、引领人，而不是靠冷冰冰的‘制度’去制约人、束缚人。”
从年秋担任实验小学校长起，毕淑娟就开始探索，提出“实施生态教育，打造生命憩园”的大胆构想，用生态的眼光关照、阐释、指导教育教学行为，用生态的方式实施富有生机和活力的教育教学活动，努力让每一个生命都绽放出属于自己的芬芳。
在“生态教育”这一核心思想的感召下，毕淑娟带领全体师生大手笔书写教育的精彩华章，实现了学生成长生态、教师职业生态、学校管理与发展生态的有机融合，取得了显著成绩。实验小学先后夺得全国语言文字规范化示范学校、全国未成年人思想道德建设先进单位、全国新教育实验示范学校、全国青少年足球特色学校、全国文明校园等荣誉称号，《中国教育报》以《生态教育，让生命如花绽放》为题进行了专题报道。
有了实验小学的成功尝试，毕淑娟改革的信心更足了。年重回花园学校担任校长后，她重新审视花园学校的办学理念和特色，在原有基础上进行了完善和提升，确立了“实施绿色教育，打造书香校园，共享诗意生活”的核心办学理念，并提出了一系列办学思想——
校训：每天读书半小时校*：永不言弃，永不言败校风：向真、向善、向美、向上教风：求实、求活、求新、求精；学风：善思、善疑、善学、善用；学校发展目标：绿色教育、书香校园、诗意生活；教师发展目标：有温度、有厚度、有风度、有高度；学生发展目标：有教养、有责任、有思想、有追求；工作遵循：用好习惯润泽生命；工作作风：做实事，把事做实；做好事，把事做好！理想信念：做最好的自己，我能！办最好的学校，我们能！
为了使这些办学理念深入人心，真正落地见效，每年寒暑假开学后，毕淑娟都要结合一个时期的工作任务和学习体会，给全校师生们做一场精彩的报告。其中，她的报告《绿色教育，让生命诗意成长》，对绿色教育进行了全面阐释和解读，概括讲就是——建设绿色文化，让生命诗意栖息；实施绿色管理，让生命自由伸展；打造绿色课堂，让生命如花绽放；开设绿色课程，让生命枝繁叶茂；倡导绿色德育，让生命蓬勃向上。
在这一理念的引领下，花园学校的各项工作呈现出生命的律动，焕发出勃勃生机。
现在，大家站在校园的任何一个角落看去，都会发现校园里的每一栋建筑、每一面墙壁、每一句标语、每一块石头、每一处花草、每一片风景，都蕴含着“绿色教育”的文化内涵，彰显着“花园”的秉性与格局。
就说学校的大门，设计成宽宽的“Y”形，犹如打开的书本，寓意“走进书香花园，遇见最美少年”；整个校园以“绿色”为主色调，给人以生机盎然的感觉。
特别是学校沿街楼朝向校园的墙壁，斑斑驳驳，非常不雅，于是学校把整个墙壁进行了粉刷，并把学校的“誓词”赫然写在上面，非常醒目，抬头就可看见，这样既方便学校组织集体宣誓活动，又像高悬的警钟，时时提醒每一位“花园人”严格要求自己，须臾不可懈怠——
我所站立的地方，
正是我的花园。
我怎么样，
花园便怎么样。
我是什么，
花园便是什么。
我有希望，
花园便有希望。
我有希望，
祖国便有希望。
我骄傲，
我是花园人。
为了提升全体师生的精神境界，引导大家有正思、正言、正行、正气，在教学楼一楼门厅的立柱上镶嵌着三个大字：“思无邪”。在教学楼门口往届毕业生捐赠的纪念石上凿刻着“诫师铭”：尔俸尔禄，国赐民与；不辱使命，不负众望；仰不愧天，俯不怍人。在围墙的显耀处粗重地写着“大德大立、小德小立、无德不立”的警言，这样就在潜移默化中给人以感染、以影响、以教化。
思想只有在文化底蕴深厚的土壤里，才能开出美丽的花朵。为了把“绿色教育”的理念内化于心、外化于行，将“每天读书半小时”的校训落到实处，学校建成了《论语》、经典咏流传、节令诗词、教养教育、名著阅读和立德树人等20多个文化长廊，设立了琵琶室、茶艺室、创客室、孔子学堂、中药研究室等20多个活动教室。学校还把带有曲谱的古代诗词一张张挂在楼道里，只要轻轻一触按钮就可听到演唱的声音；校园的法桐树，都围着建有一排圆形座椅，靠椅上分别印着《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《增广贤文》等国学经典；连年实施“晨诵国学——午赏美文——暮吟诗词——晚读名著”经典阅读工程，并定期举办各种比赛活动，探索出了“国学诵读”“名著欣赏”“主题阅读”“课内阅读”四种课型的教学模式，极大地丰富了校园精神文化生活。
此外，学校还组织开展“书香校园”创建活动，创办了“子午书简”广播站、“善小”文学社，定期举办“春之声”现代诗歌朗诵大赛、“夏之音”经典诵读大赛、“秋之韵”古代诗词朗诵吟唱大赛、“冬之歌”红色经典朗诵吟唱大赛。
斗转星移，几多风霜，毕淑娟主导的“书香校园”创建活动取得累累硕果。在历届“国学小名士”评选中，花园学校几乎每次都囊括莱芜区和原莱芜市中小学所有冠亚*；部分老师和同学参加全国和省级比赛，时常拔得头筹，其中张泽浩、刘彦君夺得济南市“国学小名士”冠亚*，并荣获全国“二安”文化推广大使；卢靖夺得全国、省读书朗诵大赛一等奖；沈蓓老师获全国“李燕杰”杯演讲比赛第一名；在全区十三届中小学青年教师读书演讲比赛中，26位参赛教师全部荣获一等奖。
“火车跑得快，全靠车头带。”自然，毕淑娟在读书活动中也一直走在最前面。年4月，她被评为“山东省全民阅读推广人”。同年10月，省*协举办读书活动，她的读书故事《腹有诗书，生命便会诗意芬芳》获山东省“全民阅读、委员立行”征文大赛一等奖第一名，并在《联合日报》发表，同时还接受了山东电视台专访。
人类既是环境的创造物，又是环境的塑造者，二者相辅相成。通过开展“绿色教育”，学校环境变美了，学生们也变得更有礼貌，一举一动更有教养了。如今，校园里有杏、梨、石榴、山楂、柿子和木瓜各种果树，春天，艳丽的花朵没人掐；秋天，诱人的果实也没人摘……可以说，绿色教育已经成为花园学校的精神符号和文化品牌。
毕淑娟是一名优秀市*协委员，在参加*协活动中，她说的最多、念叨最多的还是教育和孩子。
年底“两会”召开在即，市委副书记、市长孙述涛就《*府工作报告》征求意见，毕淑娟参加会议，并汇报了开展“绿色教育”的收获和体会，得到孙市长的充分肯定。同时，她还先后提报了《